Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (далее – THР) МБДОУ №40 г. Шахты (далее — Программа) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС ДО), утвержденного приказом Минобрнауки от 17.10.2013 № 1155, и Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, утвержденной приказом Минпросвещения от 24.11.2022 № 1022 (далее — ФАОП ДО).

Программа представляет собой учебно-методическую документацию, в соответствии с которой педагогический коллектив МБДОУ №40 организует и реализует образовательную деятельность обучающихся в возрасте от 3 до 7(8) лет, работу по воспитанию, формированию и развитию личности дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОBЗ) с учëтом особенностей развития и особых образовательных потребностей обучающихся с тяжëлыми нарушениями речи (далее по тексту THР), а также их индивидуальных способностей и возможностей.

Структура реализуемой Программы соответствует требованиям ФГОС ДО и включает три основных раздела (целевой, содержательный и организационный), в каждом из них предусматривается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений (п.2.11.ФГОС ДО). Дополнительным разделом Программы является текст еë краткой презентации (п.2.13. ФГОС ДО).

Образовательная деятельность и воспитание осуществляются на государственном языке Российской Федерации в соответствии с Программой и рабочей программой воспитания на основании заявления родителей (законных представителей).

Программа адресована педагогическим и иным работникам, работающим с обучающимися данного образовательного учреждения, а также родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся.

Программа направлена на создание развивающей образовательной среды для детей младшего и дошкольного возраста, открывающей возможности для позитивной социализации ребëнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей, индивидуализации на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками в соответствующих дошкольному возрасту видах деятельности и учетом особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья (THР) в условиях совместного образования.

Цель Программы: обеспечение условий для дошкольного образования, определяемых общими и особыми потребностями обучающегося раннего и дошкольного возраста с THР, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Программа содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, способствует реализации прав обучающихся дошкольного возраста на получение доступного и качественного образования, обеспечивает развитие способностей каждого ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Задачи Программы:

 реализация содержания АОП ДО для обучающихся с THР;

 коррекция недостатков психофизического развития обучающихся с THР;

 охрана и укрепление физического и психического здоровья обучающихсяTHР, в т.ч. их эмоционального благополучия;

 обеспечение равных возможностей для полноценного развития ребенка с THР в период дошкольного образования независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;

 создание благоприятных условий развития в соответствии с их возрастными, психофизическим и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка с THР как субъекта отношений с

 педагогическим работником, родителями (законными представителями), другими детьми;

 объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

 формирование общей культуры личности обучающихся с THР, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;

 формирование социокультурной среды, соответствующей психофизическим и индивидуальным особенностям развития обучающихся с THР;

 обеспечение психолого-педагогической поддержки родителей (законных представителей) и повышение их компетентности в вопросах развития, образования, реабилитации (абилитации), охраны и укрепления здоровья обучающихся с THР;

 обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного и начального общего образования.

Организация жизни детей опирается на определенный суточный режим, который представляет собой рациональное чередование отрезков сна и бодрствования в соответствии с физиологическими обоснованиями. При организации режима учитываются рекомендации СанПиH и СП, видовая принадлежность детского сада, сезонные особенности, а также региональные рекомендации специалистов в области охраны и укрепления здоровья детей. Режим дня составлен для группы компенсирующей направленности для детей с THР на холодный и теплый периоды, учтены функциональные возможности детей, а также ведущий вид деятельности — игра. Кроме того, учитывается потребность родителей в гибком режиме пребывания детей в ДОО, особенно в период адаптации.

Обязательная часть данного раздела Программы:

 определяет базовое содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся с THР в различных видах деятельности;

 включает описание коррекционно-развивающей работы, обеспечивающей адаптацию и включение обучающихся с THР в социум в Программу коррекционно- развивающей работы;

 описывает вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы

 с учетом психофизических, возрастных и индивидуально- психологических особенностей обучающихся

 с THР, специфики их образовательных потребностей, мотивов и интересов;

 содержит рабочую программу воспитания.

Проектирование содержания модулей образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития и психофизическими особенностями ребенка с THР в пяти образовательных областях осуществляется в соответствии с п.11.1. ФАОП ДО, предлагающим интеграцию содержания п.32. ФАОП ДО (стр.239-259), в котором описываются педагогические действия и специальное содержание образовательных модулей с учëтом особых образовательных потребностей обучающихся с THР, с содержанием уже используемых дошкольным образовательным учреждением методическим обеспечением (программ, методических рекомендаций и методических пособий).

Часть Программы, формируемой участниками образовательных отношений, включает авторскую программу «Дом, в котором мы живем», которая дополняет и расширяет задачи, поставленные в образовательных областях «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Содержание Программы предусматривает знакомство дошкольников с историей родного края, изобразительными, музыкальными, литературными произведениями, архитектурой и градостроительством Донского края.

Задачи, реализуемые программой, строятся в зависимости от целей и форм организации деятельности детей и решаются через соисполнительский, драматургический, режиссерский механизмы.

Программа опирается на использование специальных методов, привлечение специальных комплексных и парциальных образовательных программ (полностью или частично), специальных методических пособий и дидактических материалов. Реализация Программы подразумевает квалифицированную коррекцию нарушений развития детей в форме проведения подгрупповых и индивидуальных занятий.

Оценивание качества образовательной деятельности, осуществляемой МБДОУ №40 г. Шахты, на соответствие требованиям ФГОС ДО и ФАОП ДО к дошкольному образованию обучающихся с THР, направлено в первую очередь на оценивание созданных дошкольным образовательным учреждением условий в процессе образовательной деятельности.

Программой не предусматривается оценивание качества образовательной деятельности ДОУ на основе достижения детьми с THР планируемых результатов освоения Программы.