«Я ЛЮБЛЮ СВОЮ ПРОФЕССИЮ».

«Пусть удача сопутствует мне в моем искреннем стремлении пробудить и развить дар в ре­бенке, помочь ему в трудные минуты его постепенного взросления, принять, ценить и    беречь загадку его неповтори­мой индивидуальности....» (Из клятвы педагога).

         Философия — любовь к мудрости, к постижению законов бытия человека и природы. Какой же должна быть педагогическая мудрость? Найти ответ непросто - так многогранны и индивидуальны жизнь человека, его мировоззрение. «Воспитатель должен очень любить детей, тогда и он, и они будут счастливы»,- так думала я, когда пришла работать в детский сад после окончания педучилища. Прошло уже немало лет, но мое убеждение осталось тем же, и надо сказать, стало главной составляющей частью моей профессиональной философии.

          К сожалению, в последние годы я стала замечать, что в семьях наших детей происходят коренные изменения. Перед родителями остро встала проб­лема материального обеспечения семьи. Они много работают, все меньше внимания уделяют детям. Члены семей все чаще жалуются на трудности общения, непонимание, душевную черствость. Дети скучают по родителям, по-своему переживая духовное одиночество. В результате неуправляемость детей, так же, как и чрезмерная робость, стали реакцией на непонимание взрослыми детских проблем, реакцией на непризнание, на невнимание. Я вижу только один выход из этого критического положения: научиться уста­навливать с детьми теплые, доверительные отношения, проявлять неподдель­ный интерес к их детским заботам, одновременно ориентируя их на проблемы других людей, и обязательно научить их ответственности за свою семью.

          Детский сад ,как дом и мир детей - проблемы взрослых. И сделать так, чтобы наши дети выросли в нем по-настоящему успешными, счастливыми, состоявшимися людьми - наша главная задача.

          Мне не раз приходилось слышать, что детский сад, это если не маленькая школа, то место, где к ней готовят, готовят к жизни. Нет! Жизнь дошкольника - это не подготовка, а уже жизнь! Полноценная и очень значи­мая, настоящая, а не понарошку. «Живи каждый день так, как бы ты жил всю жизнь именно для этого дня»,- так писал русский философ В.В.Розанов.

           В детстве время течет иначе. Каждая его секунда таит в себе огромный духовный потенциал, поэтому ребенку жизненно необходимо полноценно проживать не только каждый день, но и каждый час, каждую секунду.

            Став воспитателем, я получила право осторожно и бережно войти в пространство детства, заполнить его драгоценные минуты общением, игрой, и должна нести огромную ответственность за каждый жест, взгляд слово, за каждый  миг, проведенный с детьми - ведь это миг их жизни. Именно поэтому я стараюсь превратить жизнь ребят в детском саду в праздник. Каждую свободную минуту стремлюсь доставить детям радость, придумываю всевозможные развлечения, викторины, игры,ведь на основе положительных эмоций легче учить и развивать детей. Не приемлю в работе праздности. Считаю, что все до единой минуты, должно быть посвящено нуждам детей, пониманию их интересов. Воспитателю должны быть присущи доброта и милосердие. Без этих  качеств работать с детьми невозможно:

Прикоснись ко мне добротой —                                                                                               

И болезни смоет волной,                                                                                  

И печаль обойдет стороной,                                                               

Озарится душа красотой.

         Я считаю, что доброта заключается в том, чтобы с готовностью помогать ребенку осваивать мир. Очевидно, что развитие определенных качеств    нуждается в своих условиях, но в целом формирование благородного человека происходит в атмосфере добра и доверия.

       Еще одно из моих убеждений - это то, что воспитателю в работе крайне необходимо творчество. Но это не значит, что можно не считаться с   требованиями программы. Программные задачи выполняю обязательно, но    иногда корректирую рекомендуемые методики, т.к. каждая группа детей,        каждый ребенок индивидуальны, а одной из главных задач воспитателя является выявление и развитие природных способностей.

        А сколькими  знаниями и умениями должен  обладать и воспитатель! Ведь приходится делать все: шить, рисовать, вязать, петь вместе с детьми, танцевать, выступать перед родителями.

         Я уверена в одном: чем больше буду знать и уметь, тем легче и интереснее мне будет работать с детьми. Убеждена в том, что обучать других    возможно только при условии постоянного самообразования, самоизменения, соответствующего требованиям времени, поэтому стараюсь придерживаться следующих правил:     

- Всегда твердо знай, чего ты хочешь.                                                            

- Чтобы ясны и достигаемы были цели, нужен ясный план.                           

- Представляй себе желаемый результат.                                                       

- Верь в себя.                                                                                                    

- Превращай препятствия в трамплины для нового прыжка к цели

- Оглядывайся в прошлое, наслаждайся настоящим, интересуйся будущим.    

          Человек не рождается совершенным, но его природа требует этого. Об   этом говорят абсолютно все религии мира, убеждают все гуманистические     философские системы и все педагогические доктрины. И именно воспитание этому служит. Остается надеяться, что воспитание как одна из высших необходимостей человеческого бытия сохранит себя навсегда.                      

ВЕДЬ ВОСПИТАНИЕ, КАК И ВСЕ ВЫСШИЕ И ВЕЧНЫЕ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ, БЕССМЕРТНО В СВОЕМ ЗНАЧЕНИИ И               СМЫСЛЕ.